Surdocegueira e Deficiência Múltipla Sensorial

Deficiência Múltipla Sensorial

Considera-se uma criança com múltipla deficiência sensorial aquela que apresenta

deficiência visual e auditiva associadas a outras condições de comportamento e

comprometimentos, sejam eles na área física, intelectual ou emocional, e dificuldades de

aprendizagem.

A criança surdocega não é uma criança surda que não pode ver e nem um cego que

não pode ouvir. Não se trata de simples somatória de surdez e cegueira, nem é só um problema de comunicação e percepção, ainda que englobe todos esses fatores e alguns mais,

 quando a visão e audição estão gravemente comprometidas, os problemas relacionados à aprendizagem dos comportamentos socialmente aceitos e a adaptação ao meio se multiplicam

Surdocegueira e Deficiência Múltipla Sensorial

Deficiência  Múltipla Sensorial

Surdocegueira

- Caracteriza o conjunto associadas de ordem física, sensorial, mental, emocional ou de comportamento; - Apresenta deficiência visual ou auditiva, associada a outras condições de comportamento e comprometimentos; - Comprometimentos acentuados no domínio motor ou no domínio sensorial (visão , audição) e que requerem apoio permanente; -  Apresentam mais dificuldades no entendimento das rotinas diárias, gestos ou outras habilidades de comunicação; - Demonstram dificuldades acentuadas no reconhecimento das pessoas significativas no seu ambiente; - Realizam movimentos corporais sem propósito; - Apresentam resposta mínima a barulho, movimento, toque, odores e/ou outros Estímulos; - Muitas dessas crianças têm dificuldade na obtenção e manutenção do estado de alerta; socialmente aceita.

- A criança surdocega é portadora de características únicas, que resultam do efeito combinado das deficiências auditiva e visual. - Não recebe as informações sobre o que está a sua volta de forma fidedigna, precisa da mediação de comunicação para poder receber, interpretar e conhecer o que lhe cerca.

Na comunicação

Na comunicação

Comunicação simbólica: refere-se a qualquer sistema de palavras, sinais ou objetos usado para se comunicar que seja formalmente organizado e regido por regras. Estes símbolos representam conceitos, ações, objetos, e pessoas e pode ser altamente abstrato e complexo. 

Comunicação não simbólica: são frequentemente individualizados para cada indivíduo e pode ser não convencional em sua natureza. É um método efetivo de comunicação contanto que a forma da comunicação tenha uma função definida e conhecida.

Para que o ensino tenha bons resultados é necessário que o ambiente seja estabelecido de rotinas claras e uma comunicação adequada, onde atividades multisensoriais garantam o aproveitamento de todos os sentidos e que sejam atividades que proporcionem uma aprendizagem significativa com oportunidades de generalizar para outros ambientes e pessoas.